Elegi seorang guru menggapai kesempatan

ERNI GUSTIEN VIRGIANTI
Elegi seorang guru menggapai kesempatan
PPS UNY 2011 PMAT A(11709251046)

Sebenar-benarnya kesempatan adalah saat kita memberikan kemerdekaan pada diri kita dan diri orang lain untuk menggapai kesempatan. Kemerdekaan dalam hidup dibatasi oleh hak kemerdekaan orang lain, sehingga kesempatan adalah ketika kita mampu menghidupi oran g lain,menghidupi bukan berarti diberikan kewenangan untuk menentukan sifat orang lain tetapi memberikan kesempatan kepada mereka untuk maju.
Maka sebenar-benarnya guru menggapai kesempatan adalah ketika ia bisa menghidupkan murid-muridnya dengan memberikan kesempatan pada mereka untuk berkreasi, menyampaikan ide, mengkontruksi sendiri dan tidak menutupi sifat mereka.

Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 13 : MATEMATIKA KONTRADIKSI (BAGIAN KETIGA)

ERNI GUSTIEN VIRGIANTI
Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 13 : MATEMATIKA KONTRADIKSI (BAGIAN KETIGA)
PPS UNY 2011 PMAT A(11709251046)

Untuk dapat membangun dunia maka harus mengembangkan metode berpikir intensif dan ekstensif, jika matematika hanya dikuasai oleh satu bagian saja yaitu metode logika dan formal (pure mathematics) maka itu hanya separo dunia sementara untuk membangun dunia diperlukan bagian yang lainnya lagi yang akan menjamin keberlanjutan dari matematika (school mathematics). Seharusnya keduanya bisa saling melengkapi, mendukung agar terciptanya keseimbangan.

Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 12 : MATEMATIKA KONTRADIKSI (BAGIAN KEDUA)

ERNI GUSTIEN VIRGIANTI
Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 12 : MATEMATIKA KONTRADIKSI (BAGIAN KEDUA)
PPS UNY 2011 PMAT A(11709251046)

Dari elegy ini pemahaman saya Kontradiksi matematika itu dimulai dari system atau struktur matematika, jika system tunggal/tertutup maka matematika menjadi tidak lengkap tetapi jika terbuka maka terancam untuk tidak konsisten sementara bagi seorang fundametalis matematika itu adalah konsisten.
Berikut adalah salah satu contoh kontradiktif matematika yang ditemukan pada Ilmu pengetahuan modern, khususnya mekanika kuantum, tidak akan dapat dikerjakan tanpa penggunaan konsepsi matematika yang jelas-jelas kontradiktif sifatnya (http://www.marxist.com/reason-in-revolt-bab-16-matematika.htm)

Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 11 : MATEMATIKA KONTRADIKSI (BAGIAN KESATU)

ERNI GUSTIEN VIRGIANTI
Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 11 : MATEMATIKA KONTRADIKSI (BAGIAN KESATU)
PPS UNY 2011 PMAT A(11709251046)

Sejauh ini saya memahami bahwa matematika kontradiktif sesuai dengan ruang dan waktu, karena kontradiktif yang sesuai ruang dan waktu bahwa ada perbedaan . Saya memahami kekontradiksian ini sebagai perbedaan antara dimana matematika itu diajarkan.
Kontradiksi dalam matematika seringkali digunakan dalam pembuktian teorema. Mungkin pemahaman saya masih sangat kurang tentang elegy ini, mungkin dengan membaca lanjutannya akan membuat pikiran saya terbuka.

Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 10 : architonic mathematic (2)

ERNI GUSTIEN VIRGIANTI
Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 10 : architonic mathematic (2)
PPS UNY 2011 PMAT A(11709251046)

Setelah membaca elegy ini ternyata banyak hal yang saya tidak tahu, saya baru menyadari bahwa ternyata selama ini berada dalam ruang gelap. Architectonik matematika sebagaimana dijelaskan dibagian diatas membangun matematika tadinya saya mengira bahwa yang membangun disini adalah gurunya ternyata guru hanya sebagai pembantu dan siswalah yang membangun matematika mereka karena matematika tidak lain dan tidak bukan adalah pikiran siswa itu sendiri, satu hal yang saya tanggap sampai disini adalah guru seharusnya masuk dalam dunia siswa bukan sebaliknya.
Bagian kedua yang sangat menarik bagi saya adalah pondamen bagi Architectonic Mathematics, logika memang sangat diperlukan dalam pembelajaran matematika karena ketika siswa mampu menalarkan konsep yang mereka terima maka pengetahuan yang mereka miliki menjadi lebih berarti.
Terima kasih pak, semoga kelak saya bisa menerapkan teori ini dalam pembelajaran matematika, dan semoga Allah SWT mengampuni dosa yang sudah saya perbuat… amiin.

ERNI GUSTIEN VIRGIANTI
Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 8: School Mathematics
PPS UNY 2011 PMAT A(11709251046)

Hakekat matematika yang diberikah Ebbutt and Straker (1995) yaitu: kegiatan penelusuran pola atau hubbungan, kegiatan problem solving, kegiatan investigasi dan kegiatan komunikasi yang ke-4 hakekat tersebut saling berhubungan dan saling mendukung, dengan hakekat ini matematika diharapkan matematika akan lebih disukai anak-anak. Menurut saya sederhana dan jika diterapkan akan membuat matematika lebih bermakna. Tetapi sayangnya UN membatasi gerakan kami untuk bisa menerapkan didalam kelas karena kegiatan-kegiatan ini memerlukan waktu yang tidak sedikit. Selama ini siswa lebih banyak diajak menyelesaikan soal yang berkaitan dengan UN.
Semoga kelak kami bisa menerapkan hakekat ini dengan baik..

Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 8: Architectonic Mathematics (1)

ERNI GUSTIEN VIRGIANTI
Elegi Pemberontakan Pendidikan Matematika 8: Architectonic Mathematics (1)
PPS UNY 2011 PMAT A(11709251046)

Sangatlah tidak mungkin mengajarkan axciomatic mathematics yang murni abtrak disekolah dasar dan menengah. Jika kita kaitkan dengan teori perkembangan kognitif maka anak SD belumlah mampu menerima sesuatu yang bersifat abtrak sedangkan untuk menengah baru akan belajar sesuatu yang abtrak, jika matematika diajarkan dengan matematika abtrak seluruhnya maka saya pesimis jika matematika itu akan menjadi sesuatu yang dapat digemari oleh anak-anak, mungkin ada yang menyukai tetapi anak-anak akan menganggap matematika sebuah kemewahan yang hanya dipelajari oleh orang tertentu sementara matematika tidak lepas dari keseharian mereka. Sementara untuk mempelajari matematika kesan pertama yang ingin kita sampaikan adalah matematika itu menyenangkan.
Menurut saya Architonic mathematic dapat dibangun ditingkat sekolah disesuaikan sejalan dengan kemampuan berpikir mereka , seperti membangun matematika dengan memulai dari sesuatu yang kongret.